Тренинг функциональной коммуникации – это метод, разработанный Карром и Дюран в середине 1980-х годов (Carr & Durand, 1985). Многочисленные исследования показали высокую эффективность этого метода для коррекции нежелательного, проблемного поведения (НП). Вы уже не раз читали в моем блоге, что у любого поведения есть функция (избегание/уклонение, получение внимания/ощутимых предметов, сенсорная стимуляция). Ни мы ни дети, не делаем ничего просто так. У любой нашей активности есть цель и задача. И если осуществление задуманного зависит от кого-то, или на пути к желаемому вдруг появляется препятствие — мы психуем, нервничаем, но находим выход и варианты как все-таки придти к цели. Мы «большие», мы взрослые, мы умеем думать и рассуждать. В конце концов, можем контролировать себя. Сложнее конечно деткам… особенно невербальным, особенно тем из них, у кого еще не введена альтернативная коммуникация… а НП уже закрепилось. Первостепенной задачей в работе с такими детками ставим — обучить ребенка получать или избегать того же самого с помощью приемлемой коммуникации. ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ДЛЯ ОТРАБОТКИ: 1. Да/нет 2. Хочу/не хочу 3. Жди, ожидай 4. Буду/не буду 5. Нужно/не нужно 6. Можно/нельзя 7. Просьба(жест/карточка) 8. Просьба о перерыве Работаем ?