Многим детям с аутизмом трудно выйти за рамки базового освоенного вербального репертуара и речевых штампов, например, просить мотивационный стимул («Могу ли я взять мяч?») или наименовать предметы («Это машина!»). Как правило, возникают трудности с более сложным форматом самовыражения — навыки общения в диалоге, и поддержание разговора в целом. Ежедневное социальное взаимодействие, которые мы считаем само собой разумеющимся (объяснение своих чувств, смех над шутками или разговоры о рутинных событиях «скоро идем гулять», «будет интересно»), обычно не является естественным механизмом комментирования и коммуникации для детей с аутизмом. Но несмотря на это, а также тот факт, что обучение интервербальным навыкам — длительный процесс, можно систематически обучать навыкам поддержания диалога, используя методы прикладного анализа поведения (ABA). Первый этап самый простой и очень забавный: дополнение фраз и завершение высказываний в контексте. Способность вашего ребенка разговаривать во многом зависит от того, насколько ребенок овладевает интравербальным поведением.