Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата Интенсивные программы поведенческого вмешательства бывают разные. И у меня всегда каждый интенсив проходит по-разному. Одни детки убегают, другие не откликаются на имя и не знают «свои-чужие», третьи не умеют кушать, пить, одеваться. Проблем, с которыми можно работать, не сосчитать. Здесь важно расставить приоритет. Особенно «нежная» работа у меня с детками с ДЦП. У таких детей ведущими в клинической картине являются двигательные расстройства (задержка формирования, недоразвитие или утрата двигательных функций), которые могут иметь различную степень выраженности: при тяжелой степени двигательных нарушений ребенок не владеет навыками ходьбы и манипулятивной деятельностью, он не может самостоятельно обслуживать себя; при средней (умеренно выраженной) степени двигательных нарушений дети владеют ходьбой, но ходят неуверенно, часто с помощью специальных приспособлений (костылей, канадских палочек и т. д.), т. е. самостоятельное передвижение детей затруднено. Навыки самообслуживания у них развиты не полностью из-за нарушений манипулятивных функций рук; при легкой степени двигательных нарушений дети ходят самостоятельно, уверенно. Давайте посмотрим на моего смелого студента. Мы работали всего 5 дней, 24 сессии по 40 мин. Все навыки, которые вы видите — наработаны за этот микро период. Исходя из этого, можете сами сделать вывод о степени сложности нарушений малыша. Но мы справились. У нас получилось. Работаем?