У разных детей, у особенных детей имеются специфические особенности, которые могут помешать самостоятельно пользоваться туалетом, …правильно, …«как все».
Дети с аутизмом испытывают трудности в понимании социальных отношений, а это снижает ценность системы социальных наград, которую рекомендует Т. Берри Бразелтон и его коллеги (Stadtler, Gorski, & Brazelton, 1999).

Их метод состоит в том, что типичного ребенка 2-3 лет побуждают испытывать гордость и чувство достижения при успешном использовании туалета. Особенные, аутичные дети часто не испытывают удовольствия от того, что их родители, тьюторы или тераписты, наставники радуются. Так что программа, основанная только на социальной мотивации, вряд ли будет успешной.

Но у нас победа!
Мы уверенно выстроили маршрут и шли по нему.